打鬧 | 霸凌 | |
面部表情 | 自然正向 | 負向猙獰 |
參與意願 | 自由選擇是否參加 | 被迫或被挑釁而參加 |
用力程度 | 不會使盡全力 | 用盡全力傷害人且激進 |
角色是否轉換 | 可能轉換（被追打者也可能追打人） | 角色固定（受凌兒童固定被欺負） |
結束後是否群聚 | 會，結束後仍群聚玩耍 | 不會，結束後一轟而散 |
蓄意程度 | 沒有傷害的意圖 | 蓄意傷害的意圖 |
是否重複發生 | 否 | 是，特定孩子可能長期受凌 |
學生法律責任
（一）刑罰：
1.傷害：3年以下有期徒刑、拘役或1000元以下罰金（致死或致重傷則刑責更重）
2.強制：3年以下有期徒刑、拘役或300元以下罰金
3.恐嚇：2年以下有期徒刑、拘役或300元以下罰金(索取財物則刑責更重)
4.侮辱：拘役或300元以下罰金（強暴手段則刑責更重）
5.誹謗：1年以下有期徒刑、拘役或500元以下罰金（散布文字圖畫則刑責更重）
6.惟依少事法：7~12歲之人可能以「保護管束處分」代替12~18歲之人視案件性質依規定課予刑責或相關處分
（二）行政罰：新台幣6~30萬元罰鍰，並公告 其姓名
（三）民事賠償：
1.一般侵權之損害賠償
2.侵害人格權之損害賠償
霸凌型態表型態區分 | 類型 | 具體型態 |
校 園 霸 凌 | 肢體霸凌 | 毆打身體、搶奪財物、…… |
關係霸凌 | 排擠孤立、操弄人際、…… | |
語言霸凌 | 出言恐嚇、嘲笑污辱、…… | |
網路霸凌 | 散佈謠言或不雅照片、…… | |
反擊霸凌 | 受凌反擊、「魚吃蝦米」、…… | |
性霸凌 | 校園性侵害或性騷擾 |
我們為什麽需要關心「校園霸凌」？
多起校園霸凌事件的相關報導，反映出台灣長期以來教育體系整體的發展、家庭教育的失衡等等的社會現況。
若能夠從「生命教育」根基的建立做起，帶動孩子們成長過程的正向發展，將有助於國家整體素質的提升，同時防範青少年霸凌事件的發生、增加校園生活幸福感！若我們能適時關心校園霸凌事件的問題，更能有助於社會未來整體的合諧與進步，彼此共創更美好的未來。
關心「校園霸凌」幫助了誰？
正值青春期的孩子們，特別需要父母親、兄長手足等以「身教」來作為表率，陪伴他們走過人生中的狂飆時期。
現今社會多由雙薪家庭組成，父母與孩子相處和溝通的時間相對減少；若因此將孩子們交托在媒體道德觀普遍開放、氾濫，甚至無限制的大環境中，將提高台灣青少年身心受到不良影響的機會。孩子們在身心還未成熟時，即開始接觸連成人也必須以智慧來分辨的是非，用節制決定的選擇，這都可能使青少年暴露在許多潛在的危機之中。
倘若能協助青少年建立正確的生命品格與價值觀，將能有效降低青少年犯罪率，同時提升未來社會整體治安及人文素養的水平，如此一來，當然對下一代的孩子也有建立模範及榜樣的機會，有助於現今社會及台灣未來，更全方位的正向發展。
預防「校園霸凌」需要什麽資源？
台灣青少年需要大家花時間來陪伴，實際用愛來關懷、傾聽、給予心理輔導與教材工具的物源等得協助，若能趁著他們在身心發展的時期，將可讓他們學習肯定自己、服務他人，並建立正確的價值觀，朝著正向行為發展。
當然，若能結合家庭、學校及社區資源，將有效協助台灣青少年建立健全品格、提升能力，同時孕育出未來台灣的領袖。
多起校園霸凌事件的相關報導，反映出台灣長期以來教育體系整體的發展、家庭教育的失衡等等的社會現況。
若能夠從「生命教育」根基的建立做起，帶動孩子們成長過程的正向發展，將有助於國家整體素質的提升，同時防範青少年霸凌事件的發生、增加校園生活幸福感！若我們能適時關心校園霸凌事件的問題，更能有助於社會未來整體的合諧與進步，彼此共創更美好的未來。
關心「校園霸凌」幫助了誰？
正值青春期的孩子們，特別需要父母親、兄長手足等以「身教」來作為表率，陪伴他們走過人生中的狂飆時期。
現今社會多由雙薪家庭組成，父母與孩子相處和溝通的時間相對減少；若因此將孩子們交托在媒體道德觀普遍開放、氾濫，甚至無限制的大環境中，將提高台灣青少年身心受到不良影響的機會。孩子們在身心還未成熟時，即開始接觸連成人也必須以智慧來分辨的是非，用節制決定的選擇，這都可能使青少年暴露在許多潛在的危機之中。
倘若能協助青少年建立正確的生命品格與價值觀，將能有效降低青少年犯罪率，同時提升未來社會整體治安及人文素養的水平，如此一來，當然對下一代的孩子也有建立模範及榜樣的機會，有助於現今社會及台灣未來，更全方位的正向發展。
預防「校園霸凌」需要什麽資源？
台灣青少年需要大家花時間來陪伴，實際用愛來關懷、傾聽、給予心理輔導與教材工具的物源等得協助，若能趁著他們在身心發展的時期，將可讓他們學習肯定自己、服務他人，並建立正確的價值觀，朝著正向行為發展。
當然，若能結合家庭、學校及社區資源，將有效協助台灣青少年建立健全品格、提升能力，同時孕育出未來台灣的領袖。
一般人如何參與、協助「校園霸凌」？
1.多一點陪伴：多花一點時間陪伴他們、參與他們的生活和休閒活動，聆聽他們的心聲和煩惱，讓他們知道自己其實是被愛與被關懷的!
2.多一點鼓勵：在他們成功或者面臨困境的時候，適當的肯定他們或者安慰他們，幫助他們肯定自己、建立自信。
3.多一點尊重：在他們做正確決定的時候，給予他們支持，並且適時從旁正面引導，使他們有機會學習為自己的人生承擔責任。
4.多一點保護：在他們面對超過他們能力範圍可以解決的問題時，重視他們內心的感受和外在的威脅，給予他們需要的保護和協助，使他們遠離傷害，並且能用正確的情緒和態度面對問題。
5.做他們值得信賴的人：與青少年相處的同時，用真誠的愛與他們做朋友，和他們建立真實的友誼，讓他們知道無論生活如何，你都會給予他們正面的幫助、肯定和支持！
6.用行動幫助他們：在青少年遭遇霸凌或是受到威脅、有需要幫助的時候，我們要用行動表明他們是被在乎的!是被保護的!並且主動幫助他們求助相關單位的介入！
教育部反霸凌申訴專線：0800-200-885
1.多一點陪伴：多花一點時間陪伴他們、參與他們的生活和休閒活動，聆聽他們的心聲和煩惱，讓他們知道自己其實是被愛與被關懷的!
2.多一點鼓勵：在他們成功或者面臨困境的時候，適當的肯定他們或者安慰他們，幫助他們肯定自己、建立自信。
3.多一點尊重：在他們做正確決定的時候，給予他們支持，並且適時從旁正面引導，使他們有機會學習為自己的人生承擔責任。
4.多一點保護：在他們面對超過他們能力範圍可以解決的問題時，重視他們內心的感受和外在的威脅，給予他們需要的保護和協助，使他們遠離傷害，並且能用正確的情緒和態度面對問題。
5.做他們值得信賴的人：與青少年相處的同時，用真誠的愛與他們做朋友，和他們建立真實的友誼，讓他們知道無論生活如何，你都會給予他們正面的幫助、肯定和支持！
6.用行動幫助他們：在青少年遭遇霸凌或是受到威脅、有需要幫助的時候，我們要用行動表明他們是被在乎的!是被保護的!並且主動幫助他們求助相關單位的介入！
教育部反霸凌申訴專線：0800-200-885
沒有留言:
張貼留言